Bibliothécaires en formation

Intégrer les ressources numériques à la politique documentaire

2011-10-09T07:59:00.000+01:00

J'anime des formations à la politique documentaire depuis 2004. J'ai fait un petit bilan statistique uniquement sur ces formations. En 8 ans, j'ai animé 70 stages pour environ 800 bibliothécaires.
J'ai vu les positions des personnels évoluer de l'opposition (ça ne sert à rien, cela fait 20 ans que j'achète, les lecteurs sont contents), à l'écoute dubitative (encore un travail en plus, les collègues ne voudront pas, ma hiérarchie n'est pas partante), au comment faire et l'appropriation des outils (charte, évaluation des collections et des usages, désherbage, plans de développement des collections)
Depuis deux ans, j'ai fait évoluer les contenus de ces stages en y intégrant beaucoup plus largement la problématique de l'introduction des ressources numériques comme élément majeur de l'évolution des politiques documentaires en bibliothèque.
Dernièrement, j'ai été sollicité par la BM de Poitiers pour initier cette évolution. L'objectif est d'amener l'ensemble du personnel et les acquéreurs à la prise en compte des ressources numériques. Ce premier stage généraliste, sera suivi de présentations et utilisations d'outils Web 2.0, de repérage des ressources numériques par thématiques, etc.
Voici le support de cette formation Intégrer les ressources numériques à l'offre documentaire.

Acquérir des ressources numériques

2011-09-26T14:54:00.000+01:00

Raphaële Gilbert a réalisé un excellent guide pour les acquéreurs de ressources numériques en BM et BDP. Ce guide pratique accompagné d'une grille d'analyse des ressources existantes en juin 2010 a été réalisé à l'occasion d'une formation pour la BDP de l'Hérault. L'ACIM vient de les mettre en ligne.
A lire absolument par toutes les bibliothèques qui font évoluer leur politique documentaire en y intégrant des ressources numériques.

Présentation graphique d'une collection

2011-01-26T09:07:00.000Z

Voici un article très intéressant sur une méthode de présentation graphique d'une collection.
Cette représentation par "treemap" des volumétries de la collection peut servir à la mémorisation de ces données. Sur une seule feuille, on a l'image de sa collection. Cette représentation peut servir d’aide-mémoire des volumétries (ou bien des fréquentations, prêts, etc.), sur un graphique qu’on conservera toujours sous la main.
Lisez l'article et utilisez le logiciel ou téléchargez la macro Excel que propose l'auteur de l'article chargé de la politique documentaire aux bibliothèques municipales de Rouen.

Gérer des collections c'est désormais gérer aussi des licences

2010-12-28T22:42:00.000Z

By Fabrizio_Tinti

« [...] collection development librarians, or those who report to them, will increasingly be required to become license managers. New skills such as the ability to parse turgid legal terms of use will be required. Knowledge of ebook formats, delivery platforms, digital rights management regimes, and all kinds of other esoterica will become/are becoming the sine qua non of collection development librarians.«
[...] les bibliothécaires en charge de la gestion des collections devront de plus en plus devenir aussi des gestionnaires de licences. De nouvelles aptitudes sont nécessaires: par exemple, maîtriser les aspects légaux des contrats. Mais aussi: connaissance des différents formats d’e-books, des plateformes et de leurs fonctionnalités, des DRM et de leurs conditions, etc.
(source: Roy Tennant, Library Collection Development = Licensing, 22/12/2010)

En quoi la formation continue des bibliothécaires tient-elle compte de cette nouvelle donne ?

Quelques stages TIC au catalogue de Médiadix mais pas directement sur la gestion des licences des ressources électroniques.
Plusieurs stages sur le catalogue de l'ADBS
CNFPT Grande Couronne, un stage vraiment ciblé ressources numériques
Enssib, plusieurs stages sur la numérisation et la constitution de bibliothèques numériques.

On pourrait approfondir ce panorama avec les catalogues des CRFCB de régions, des URFIST pour les bibliothèques universitaires...

Mais quel que soit le nombre de stage, la formation passera également par le biais de plans de formations internes dans les bibliothèques plus importantes.

Une question à se poser, est-il nécessaire (et possible) que tous les acquéreurs deviennent des experts en négociations de licences. L'efficacité managériale passe certainement par une spécialisation juridique de quelques bibliothécaires chargés des contrats. En revanche tout acquéreur devrait être capable de repérer et de sélectionner les ressources numériques de son domaine d'acquisition de la même manière qu'il le fait pour les imprimés ou d'autres supports.

Formateurs occasionnels, quelques principes de base

2010-12-20T13:01:00.000Z

La formation d’adulte s’appuie sur quelques concepts de base qui partent du principe général que l’adulte en formation continue n’est pas une page blanche. Il a des compétences acquises par l’expérience professionnelle. Le formateur va utiliser et faire émerger les savoirs déjà acquis, permettre de les organiser, de leur donner du sens et en apporter d’autres en complément.

Pour cela, le formateur va utiliser 12 principes pédagogiques

Le formateur est une ressource (mais pas la seule, les autres stagiaires font également parti du processus de formation)
Les stagiaires apprennent mieux en agissant (faire beaucoup d‘exercices, de mise en œuvre)*
Les séquences de formation doivent alterner les méthodes d’animations pédagogiques (magistrale, TP, mise en situation, études de cas…). Et surtout éviter le diaporama de début d’après-midi.
S’appuyer sur les situations concrètes des stagiaires.
Utiliser le jeu.
Donner du sens (comprendre à quoi ça sert)
Proposer régulièrement des synthèses sur ce qui a été vu le matin, la veille. Terminer la journée par une synthèse faite par les stagiaires.
Formaliser, structurer les contenus abordés
Méta-cognition (prise de recul, d’observation)
Communiquer en amont sur ce que l’on veut faire.
Faire produire, par les stagiaires, leur plan d’action (post formation)
Si possible, prévoir un retour d’expérience (après la formation)

*Les processus d'apprentissage : ce que nous nous rappelons :

· 10% de ce que nous lisons

· 20% de ce que nous entendons

· 30% de ce que nous voyons

· 50% de ce que nous entendons et voyons

· 80% de ce que nous disons nous-mêmes

· 90% de ce que nous faisons

Diaporama

Le diaporama est un support visuel à la formation, à l'exposé. Il ne doit pas être une copie du texte de l’intervention du formateur ou du conférencier. Il sert à illustrer ses propos.

Le formateur intervient en moyenne 3mn sur une diapo. Il alterne des parties démonstratives, à l’aide de diapos, et des parties plus actives pour les stagiaires (exercices d’application, débat, études de cas…)

Dans un stage, si l’on applique ces principes d’alternances des méthodes, la partie diaporama devrait comporter 30 à 40 diapos par jour au maximum (soit 1h30 à 2h sur une journée de 6h).

Pour aller plus loin si vous animez ou devez animer régulièrement des formations, suivez une formation de formateur : CFCB, URFIST, CNFPT, organismes privés (CEGOS, DEMOS)

Bibliographie : Devenir bibliothécaire-formateur, Françoise Hecquard et Marielle de Miribel, Cercle de la librairie, 2003

Nouvelles compétences en bibliothèque

2010-12-09T09:00:00.002Z

Profils de poste et plans de formation des personnels au regard de l'évolution des services.
Voici le titre d'un mémoire de l'ENSSIB de Laurence Rey paru en janvier 2010.

Résumé de l'ENSSIB:
"L’émergence de nouvelles compétences en bibliothèque s’explique par un contexte administratif en pleine évolution, en particulier dans les bibliothèques universitaires, qui conduit à un nouveau management public. Le déferlement des nouvelles technologies de l’information et les besoins toujours plus divers des usagers nécessitent également de nouvelles compétences. Ce travail se propose de les déceler à travers les plans de formation des personnels et les profils de postes. Deux méthodes ont été employées : d’une part, des entretiens menés avec des directeurs de bibliothèques ; d’autre part, une analyse de plans de formations de plusieurs bibliothèques universitaires."

Ce qui m'a particulièrement intéressé dans ce mémoire :
L'auteure distingue la notion de compétence de celle de qualification.
Définition de compétence selon l'AFNOR : "mise en oeuvre en situation professionnelle de capacités qui permettent d'exercer convenablement une fonction ou une activité."
Les postes seront de plus en plus distribués en fonction des compétences des agents et plus seulement selon la réussite à un concours.
Les compétences nouvelles répertoriées par rapport à l'évolution des services numériques et de l'accueil des publics :

numérisation, archivage électronique,
contenus sur Internet, blog, flux RSS, facebook...
droit d'auteur,
négocier des contrats,
langues étrangères,
pédagogie

De plus en plus de polyvalence dans le métier.

Comment faire évoluer les services et accompagner le changement :

fonctionner en équipe-projet,
développer la formation continue mais qui peut-être une formation interne car l'offre de formation continue officielle est pauvre sur ces nouvelles compétences et encore trop centrée sur le document.
multiplier les mini-modules d'information-formation en interne donnés par des membres du personnel compétents sur certains sujets. Cela favorisera l'évolution des catégories C qui sont peu utilisatrises de la formation continue.

Les formations continues réalisées ne prennent pas assez en compte les aspects de suivi de projet, d'indicateurs, de tableaux de bord, d'évaluation et sont trop centrées sur les techniques bibliothéconomiques.

Un tiers de départs à la retraite dans les prochaines années. Pour les bibliothèques universitaires, on assistera également a un repyramidage des catégories : moins de C, plus de B et de A (bibliothécaires).

Pour les postes de conservateur Daniel renoult distingue trois fonctions principales :

des fonctions scientifiques et culturelles,
des fonctions d’ingénierie ou d’expertise,
des fonctions de management, d’encadrement et de relations avec les personnels et les tutelles.

Annexe 1 : descriptif du profil de poste d'un Bibliothécaire-système ou e-bibliothécaire.

Annexe 2 : le descriptif des compétences et des activités du bibliothécaire Info-lobile de Paris VIII

Ressources en ligne pour acquérir des livres

2010-12-02T15:25:00.000Z

Sur le site de la BDP de l'Oise, vous pouvez trouver le diaporama d'une formation aux sources d'acquisition en ligne utiles pour acquérir des livres en bibliothèques. Très complet, à utiliser et à enrichir avec selon vos besoins et vos propres ressources.
Sommaire du diaporama :

Presse professionnelle
Presse généraliste
Librairies
Bibliothèques
Viblioblogs
Blogs de lecteurs
Blogs de jeunes lecteurs
Communautés de lecteurs
Autres médias : TV, radios
Ultra spécialisés
Du côté du monde de l'éducation
Etc.

Pour adultes seulement : le catalogue d’une exposition censurée, édité par l'ABF

2010-11-30T07:54:00.001Z

La censure. Une affaire ancienne ?

En décembre 2008, la revue Bibliothèque(s) de l'ABF publiait un numéro consacré à cette thématique. Dans son introduction au dossier, Michel Melot, ancien président du Conseil supérieur des bibliothèques faisait remarquer qu' une des leçons que l'on peut tirer [des censures subies], sur laquelle il est possible d'agir, est l'isolement des bibliothécaires victimes de censures de la part de leurs tutelles."

Pour témoigner de son engagement, qui est celui de tous les bibliothécaires, pour la liberté d’expression, l'ABF (l'Association des Bibliothécaires de France) a décidé de briser cet isolement, de soutenir les auteurs et les professionnels censurés - notamment les collègues de la BDP de la Somme et de publier le catalogue de l'exposition " « Quand les illustrateurs de jeunesse dessinent pour les grands » surtitrée pour adultes seulement.

25 illustrateurs pour la jeunesse mondialement connus ont été conviés à dessiner « pour les grands », parmi eux : Bachelet, Claveloux, Gauthier, Heitz, Joos, Lemoine, Maja, Nicollet, Ungerer, Zaü, Zullo, auxquel s’est joint Leo Kouper, le grand affichiste auteur de l’affiche d’Emmanuelle et de Le père Noël est une ordure. Ils ont récoltés de nombreux prix, été publiés par les plus grands éditeurs, en France et dans le monde, dans la presse, du Monde au New Yorker, en passant par le Magazine littéraire ou Lire…

L’exposition prévue à la Bibliothèque de prêt de la Somme a été interdite 11 jours avant son vernissage par son commanditaire, le conseil général.

La presse nationale (Le Monde, Libération, Le Nouvel Observateur, Le Canard enchaîné, Art Press, France Inter, France Culture…), ainsi que l’Observatoire de la censure et la Ligue des Droits de l’Homme se sont élevés contre ce cas de censure brutal et stupide.

Une large sélection de l’exposition interdite (31 dessins drôles et émouvants) et les projets d’affiches de Léo Kouper (Emmanuelle) sont précédés d’un historique de l’affaire et suivis d’un éloquent florilège de la presse.

Pascal Wagner, président de l'ABF, en préface au catalogue explique : "En décidant de publier le présent catalogue d'une exposition élaborée par une bibliothèque dans le cadre de ses interventions culturelles et déprogrammée par la tutelle administrative de ladite bibliothèque, l'ABF souhaite émettre un signal à propos du problème récurrent de la censure en bibliothèque - une piqûre de rappel, en quelque sorte."

Laissons Michel Melot conclure : " Rien ne sert de se flatter de liberté nationale : l'histoire nous apprend que la censure a une longue histoire en France et que ses formes actuelles s'ancrent dans la tradition d'un pouvoir central fort et d'une administration puissante, qui laissent le citoyen souvent démuni. Tel est le bibliothécaire, sans défense devant une tutelle qui lui dicterait une politique sectaire contraire à ses propres idéaux. Les grands principes ne servent à rien dans une bonne justice"

Pour adultes seulement

Chers collègues, chers lecteurs, si vous voulez vous procurer ce catalogue, soutenir le travail de nos collègues, ne pas laisser le silence nous dicter sa loi, dirigez vous directement vers le libraire de votre marché public ou sur le site de l'ABF. Et, faites connaître ce livre dans votre bibliothèque...
80 p., 31 planches quadri, 21x23 cm, sous couverture quadri avec rabats et sous bande rouge : « Couic sur la chose » (Le Canard enchaîné).
Prix : 13 € / ISBN : 978-2-900177-35-8

Diffusion : ABIS, 31, rue de Chabrol – 75010 Paris / Tél. 01 55 33 10 30 / Fax 01 55 33 10 31

Le pilon pilon

2010-11-29T17:30:00.000Z

A voir, le billet hilarant d'une bibliothécaire sur le pilon pilon de l'hiver.
Il y a en plus de très belles photos de réutilisation des livres pilonnés.

Un schéma d'acquisition

2010-11-18T09:29:00.002Z

Découvert sur le blog de aka Reup (BAS chargé d'acquisition et de catalogage dans une BIU de Paris) son schéma d'acquisition
Très détaillé, il a l'avantage de donner quelques indications de temps de travail consacré à cette activité.

Les dons : un exemple à ne pas suivre

2010-09-17T09:39:00.000+01:00

Voici un exemple à ne pas suivre : la BM d'Isigny appel aux dons dans le journal Ouest France. Bien sûr, la bibliothèques souhaite recevoir des documents qui traitent de l'histoire locale. Mais ils risquent d'être submergés par les fonds de grenier et le temps passé à trier sera très important.
Si l'on souhaite enrichir son fonds local en faisant appel à la population, on a plus intérêt à cibler des personnes ou des institutions et à bien décrire les types de documents et de contenus que l'on souhaite recueillir.
L'expérience montre que 99% des dons reçus en bibliothèque municipale sont à jeter.

Le blog du congrés de l'ABF

2010-05-26T07:24:00.000+01:00

Le congrés de l'ABF, qui s'est tenu à Tours, est terminé. C'était l'occasion de revoir quelques châteaux de la Loire : Cheverny, Chaumont sur Loire et son festival des jardins, Loche et Valençay.
Retrouvez les CR des conférences et ateliers sur le blog du congrés de l'ABF.

L'i-Pad et l'université

2010-05-03T15:01:00.000+01:00

A lire un billet fort intéressant de Richard Descoings (directeur de Sciences Po) sur l'impact de l'i-pad sur l'université.
Il y donne, notamment, les statistiques des téléchargements par les étudiants de Sciences Po qui ont réellement décollés pour passer de 300 000 téléchargements en 2007 à 1 300 000 en 2009. Il y voit l'arrivée des nouvelles générations d'étudiants Net natives.

Rapport schéma numérique des bibliothèques

2010-04-07T08:15:00.005+01:00

Schéma numérique des bibliothèques

RACINE Bruno , FRANCE. Ministère de la culture et de la communication

Paris ; Ministère de la culture et de la communication

Ce rapport, dont le principe avait été envisagé dans le rapport « Livre 2010 » de Mme Sophie Barluet (http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/074000434/index.shtml) et validé dans le cadre du Plan gouvernemental « France numérique 2012 », a été confié par le Ministre de la culture et de la communication à M. Bruno Racine. Il dresse un premier état des lieux des collections, services et usages numériques en bibliothèque, met en évidence l’intérêt une collaboration entre les ministères concernés (Culture et Communication, Éducation Nationale, Enseignement Supérieur, Affaires Étrangères) et les collectivités territoriales pour l'adaptation des bibliothèques publiques aux nouveaux usages numériques. et identifie les partenariats public-privé possibles en la matière. Il s’appuie sur quatre rapports intermédiaires rédigés par des groupes de travail consacrés à quatre thèmes spécifiques : la numérisation, les acquisitions, la conservation, l’évaluation et formule 11 recommandations principales visant à accélérer le développement numérique des bibliothèques françaises.

Télécharger le rapport

Sommaire

Introduction

1.1 Contexte et objectifs de la mission

1.2 Organisation du travail

Les 11 recommandations principales

1.État des lieux

1.1 Numérisation 1.1.1 Une volonté forte de numériser le patrimoine des bibliothèques françaises, mais une action encore dispersée 1.1.2 Une attention particulière prêtée aux collections régionales 1.1.3 La numérisation de la presse, seul moyen d’assurer la conservation et la communication de ces collections fragiles 1.1.4 Des budgets limités et fragiles. 1.1.5 Un recensement et un signalement des programmes de numérisation à généraliser 1.1.6 Des fonds encore inégalement signalés 1.1.7 Une insuffisance d’espaces officiels d’échanges et de concertation

1.2 Acquisitions électroniques 1.2.1 L'enseignement supérieur et la recherche 1.2.2 La lecture publique 1.2.3 Les archives ouvertes 1.2.4 Le livre électronique ou e-book 1.2.5 La musique et le cinéma en ligne

1.3 Conservation du numérique

1.4 Evaluation

1.5 Formation

1.6 Accessibilité 1.6.1 Cadre réglementaire 1.6.2 État de l’offre actuellement disponible : acteurs de l’édition adaptée, contenus et formats 1.6.3 Bibliothèques accessibles 1.6.4 Réseau ALPHABib et services

2. Recommandations

2.1 Instaurer une instance pérenne de concertation

2.2 Négocier des licences nationales

2.3 Fédérer les forces pour l’archivage du numérique

2.4 Évaluer systématiquement les services numériques et les programmes de numérisation 2.5 Numérisation 2.5.1 Mieux recenser les programmes de numérisation et les ressources numérisées 2.5.2 Passer d’une logique institutionnelle à une logique documentaire 2.5.3 Donner aux bibliothèques les moyens de numériser les fonds les plus en danger 2.5.4 Favoriser l’enrichissement mutuel des bibliothèques numériques

2.6 Un plan de développement de l’offre numérique en bibliothèque associant les éditeurs

2.7 Rendre accessibles les collections numériques aux handicapés

2.8 Assurer la formation des personnels et des usagers

3.Annexe 1 : Les chiffres-clés du numérique en bibliothèque de lecture publique

3.1 Les BM 3.2 Les BDP 3.3 Financement de l'état en faveur de la lecture 3.4 CAREL (Consortium pour l'Acquisition des Ressources Electroniques en Ligne) 3.5 Les EPN (espace public numérique)

4.Annexe 2 : Les chiffres-clés du numérique en bibliothèque d’enseignement supérieur et de recherche

Circulation des écrits au travail

2010-04-04T09:59:00.003+01:00

Un article très intéressant d'Internet Actu.net :

A l’occasion de la 2nde journée thématique du Digital Life Lab, le laboratoire de Christian Licoppe à l’Institut Télécom dédié aux usages et à la vie numérique, consacré à l’attention et aux réseaux sociaux, Valérie Beaudouin, chercheuse au Département Sciences économiques et sociales de Télécom ParisTech, a livré une très intéressante recherche sur la circulation des écrits au travail. Comment l’écrit a-t-il pris une part prépondérante dans le travail ? Comment travaille-t-on dans un contexte de surcharge informationnel ?

Lire l'article

Résumé :

On a constaté une augmentation importante des écrits dans le monde du travail et surtout des écrits sous forme de courriels et de présentation power point car ils font gagner du temps par rapport à la rédaction de rapports.

Selon la chercheuse, cette augmentation est liée à l'évolution de l'organisation de travail, plus en mode projet, qui génère beaucoup de réunions et d'échanges.

Plan de développement de la lecture

2010-04-01T10:41:00.009+01:00

Voici les 14 propositions de Frédéric Mitterrand pour le développement de la lecture présenté le 30 mars 2010.

Les 14 propositions :

- Proposition 1 : Un nouveau projet pour la bibliothèque publique d'information (Bpi) pour en

faire un établissement pilote et innovant en matière de lecture publique

- Proposition 2 : Développer l’action de la Bibliothèque nationale de France en direction des

populations éloignées de la lecture

- Proposition 3 : Etendre les horaires d’ouverture pour les 50 bibliothèques municipales les plus

importantes

- Propositions 4 à 7 : Proposer aux collectivités territoriales un contrat numérique pour les

bibliothèques se déclinant en 4 volets

- Proposition 8 : Lutter contre les inégalités territoriales d'accès au livre et à la lecture par la

création de « contrats Territoires-lecture »

- Proposition 9 : Soutenir et accompagner les associations qui travaillent au développement

de la lecture chez les jeunes et auprès des populations éloignées de la lecture

- Proposition 10 : Une nouvelle fête du livre à l’impact populaire accru : A vous de lire !

- Proposition 11 : Familiariser l’enfant avec la lecture dès le plus jeune âge : l’extension

de l’opération « Premières Pages»

- Proposition 12 : Développer et coordonner les services numériques des bibliothèques

françaises dans le cadre d'un Schéma numérique des bibliothèques

- Proposition 13 : Rénover les outils de connaissance de l'activité des bibliothèques publiques

sur l’ensemble du territoire national pour une meilleure évaluation de leurs activités

- Proposition 14 : Proposer aux collectivités territoriales un système d'information partagé

pour l'observation des politiques du livre et de la lecture

Le texte intégral

l'ABF débat sur les 14 propositions : en attendant la mise en oeuvre de toutes les fonctionalités du nouveau site de l'ABF, le Conseil national de l'ABF a créé un blog (privé) sur lequel les membres de l'ABF peuvent mettre des commentaires sur ces propositions.

Site formation à la recherche documentaire

2010-03-31T13:14:00.003+01:00

Voici un site Suisse de formation à la recherche documentaire en université signalé par liberlibri.

Mis à jour en 2008.

Très complet.

Salon du livre : web 2.0 en bibliothèques, quels services, quels usages ?

2010-03-31T08:21:00.012+01:00

Mes notes de la conférence du lundi 29 mars 2010 :

Cette conférence était organisée pour présenter le livre du Cercle de la librairie le web 2.0 etc. Mais finalement allait beaucoup plus loin et les interventions étaient très intéressantes.

Introduction par Véronique Mesguich, l'une des coordinatrice de l'ouvrage 3 parties : les applications web 2.0 (blogs, flux RSS, etc), les usages en bibliothèques, les bibliothèques web 2.0 (présentation de Véronique Mesguich).

Dominique Philippi (SCD Paris 4)

Les applications en BU. La politique documentaire est très dépendante des prescriptions des enseignements. Il met le web 2.0 dans la problématique des Learning centers. Il parle de l'application delicious utilisée par paris 4 pour les signets du SCD et avoue que pour l'instant qu'il n'a pas eu de propositions de la part des étudiants ou des enseignants. Il relève l'importance primordiale de la qualité de l'interface sur l'utilisation.

Sophie Pène (enseignante en sciences de l'information ENSCI)

Elle a abordé la question de l'organisation de toutes les informations que l'on récupère sur le web. Ell a dit que les tags ne suffisent pas qu'il faut réfléchir à des moteurs de recherche à facettes.

Franck Queyraud (BM St Raphaël, groupe Bibliothèques hybrides de l'ABF)

Plutôt que de parler de web 2.0 parlons de web collaboratif. Il parle des usages en bibliothèque (wiki et du portail de Brest).

Il y a un gros problèmes de formation des bibliothécaires.

Le CNFPT prépare une formation à la médiation numérique.

Faire cohabiter la bibliothèque lieu avec la bibliothèque flux.

Intégrer les blogs et coups de coeur des lecteurs (ex : Babelio qui peut enrichir le catalogue car les bibliothèques ne peuvent pas tout lire)

Fait la promotion du bibliolab (laboratoire des outils web 2.0 pour les bibliothèques). Des tutoriels y sont mis à la disposition des internautes.

L'intégration des jeux vidéos en bibliothèque. Présente l'expérience de St Raphaël qui a mis le bureau d'accueil de la salle multimédia au centre de cette salle et a introduit les jeux vidéos en réseau via internet. arrêt des cédéroms. Résultats : en 3 mois, + 100 enfants inscrits et augmentation des prêts de livre.

Conclusion

L'être humain à besoin de partage réel et en réseau

Facebook : 400 millions d'abonnés.

Salon du livre : Biblio.fr et après

2010-03-29T16:28:00.006+01:00

Mes notes :

Bref historique :

Création Mai 1993, arrêt Juin 2009, 17800 abonnés.

Pourquoi arrêter :

flux trop important pour une gestion "bénévole", gros travail de tri, de réécriture pour Sarah (6 à 8h / jour)
arrivée du web social, les débats se passaient ailleurs, sur les sites, sur les blogs

Et maintenant :

Dominique Lahary (BDPVal d'Oise) :

Dispersion des informations concernant les fonctions débat, informations professionnelles, débats, offres d'emplois / stages.

Question : quel support utiliser : la messagerie ou les outils communautaires.

L'enssib, ressources pour les professionnels

reprise de la fonction offre d'emploi (enssibase), actualité du métier (ennsibrèves), agenda des manifestations professionnelles
projet d'une revue de presse professionnelle

Silvère Mercier (BPI, blogueur bibliosession) :

rubrique professionnelle de la BPI
Projet d'Intranet de la BPI qui serait aussi ouvert à l'extérieur pour les professionnels
les blogs des bibliothécaires
le groupe Bibliothèques hybrides de l'ABF
l'outil Calendoc (agenda de Google) qui recense les manifestations les manifestations organisées par les bibliothèques. Mis à jour par les bibliothécaires eux-mêmes. Actuellement 96 contributeurs.

Emmamnuelle Bermès (BNF, blogueuse Manu) :

importance de garder l'es aspects institutionnels et non-institutionnels (prise de position personnelle, débat)
ne pas sous-estimer les besoins en ressources humaines pour faire vivre ces outils communautaires

Débat / propositions :

réunion de l'ABF prévu le 30 avril sur l'évolution de leur site, le groupe bibliothèques hybrides
garder l'aspect ouvert à d'autres professionnels du livre ou tout autre documents, culture...
l'intérêt de ces nouveaux outils, c'est de permettre aux professionnels de paramétrer ce qu'ils veulent recevoir et de ne pas être noyé par des informations non pertinentes pour eux
intégrer aussi dans ensibase (enssib / emploi) les demandes d'emploi, les demandes de formation

Le mot de la fin : la relève est assurée

Evaluer les collections grâce à Excel

2010-03-11T16:01:00.003Z

Les modules statistiques des SIGB sont généralement insuffisants ou trop complexes pour nous donner des tableaux exploitables sur l'évolution et l'usage des collections (prêts, âge des col, etc.).

Certaines bibliothèques ont contourné ces difficultés en faisant une extraction des données du catalogue sur un tableau excel.

Bertrand Calenge, qui pratique ce système depuis 6 ans à la BM de Lyon, en donne le mode d'emploi dans un billet intitulé "gérer concrètement une collection : une solution pratique" . Je vous y renvoie pour plus de détails.

Bien entendu, ce travail doit être accompagné d'action de formation ou de tutorat afin d'apprendre à analyser et interpréter des tableaux. Lors des formations à la politique documentaire que j'assure régulièrement, j'ai été frappée par l'angoisse de certains collègues vis à vis des chiffres et de leur difficultés à donner du sens à des résultats quantitatifs.

Statistiques DLL des BM en 2008

2010-03-09T12:48:00.004Z

Les statistiques DLL 2008 sont en ligne mais toujours très difficiles à exploiter pour se comparer à d'autres villes de même catégories.

Lully (ex Biblioblog) a réussi à récupérer toutes les données sous tableur Google. Vous pouvez télécharger ce fichier sous excel sur votre ordinateur et ensuite travailler ces résultats en utilisant des tris automatiques.

Extrêmement intéressant pour tous les responsables de bibliothèques, formateurs, consultants.

Fichier à télécharger sur le blog de Lully

Création du Bibliolab

2009-09-28T09:32:00.000+01:00

Les hybrides lancent le Bibliolab !

[billet publié simultanément sur les blogs des membres du groupe bibliothèques Hybrides de l'ABF]

Le Bibliolab, c'est l'histoire de quelques crapauds fous qui ont suivi un fil RSS...

Issue d'une idée de Xavier Galaup, le Bibliolab est une plateforme en ligne qui a pour objectif d'offrir un espace de ressources et d'expérimentations pour les bibliothécaires souhaitant découvrir le Web 2.0 et ses applications. Le 26 septembre, à l'occasion du Bookcamp, les membres du groupe Bibliothèques hybrides de l'ABF présenteront cette plateforme.

Le Bibliolab est conçu pour vous permettre de :
Vous former grâce à de nombreux tutoriels sur des outils tels que les blogs, les agrégateurs et bien d'autres,
Expérimenter grâce aux plateformes de tests qui vous sont réservées sur le site : vous pourrez créer votre blog et poster vos premiers billets. Vous pourrez aussi utiliser un agrégateur et découvrir les possibilités offertes par les flux RSS.
Le Bibliolab met aussi en avant différentes ressources liées au groupe Bibliothèques Hybrides et à ses membres telles que :
Calendoc, agenda collaboratif des professionnels de l’information-documentation
Le blog du congrès ABF
Les articles de la rubrique Le Billet des Hybrides dans la revue de Médiathèque(s) de l’ABF

Alors rendez-vous au Bookcamp ou sur bibliolab.fr. Et soyez nombreux à créer des blogs et des agrégateurs !

Le désherbage en question

2009-07-16T14:51:00.005+01:00

Didier Rykner de la tribune de l'art a entamé un débat sur le désherbage après sa découverte du pilon de revues à la Bibliothèque historique de paris. En tant que chercheur, il est contre, bien entendu. Les arguments qu'il développe sont connus de nous, bibliothécaires. C'est une valeur patrimoniale, pourquoi détruire des ouvrages en bon état et de grande qualité, et s'il faut les enlever de la bibliothèque, pourquoi ne pas les donner ou les vendre. Ce qui est intéressant aussi dans ce débat, c'est la réponse de Séverine Lepape de la BNF, elle parle de dialogue de sourd, que chacun a ses propres arguments et qu'il serait temps de dialoguer. Elle dit également que le désherbage est nécessaire, même en bibliothèque spécialisée, à partir du moment ou de nombreux exemplaires d'un périodiques ou d'un ouvrage sont disponibles sur un même territoire. Ce qui est largement le cas pour la Ville de Paris.

L'article de Didier Rykner montre également la méconnaissance des chercheurs concernant les catalogues collectifs, principal outil pour savoir où sont disponibles les ressources documentaires.

Débat à suivre.

Lecture de vacances : Net recherche 2009

2009-07-13T13:18:00.003+01:00

Net recherche 2009 : Le guide pratique pour mieux trouver l’information utile et surveiller le web / Véronique Mesguich et Armelle Thomas. - Paris : ADBS Editions, 2009. - 320 p. - (Col. Sciences et techniques de l’information).

ISBN 9-782843-651175. - 30 €.

Les deux auteures sont connues dans le milieu professionnel pour leurs activités de conseil en management des services d’information. Véronique Mesguich est directrice de l’Infothèque du Pôle universitaire Léonard de Vinci et Armelle Thomas est consultante en veille documentaire et stratégique. Il s’agit là de la troisième édition, largement refondue et mise à jour. La première édition date de mars 2006

Le contenu de cette troisième édition a été profondément remanié afin de prendre en compte l’évolution des outils de recherche.

L’objectif général de l’ouvrage est de proposer les outils et les méthodes adaptés selon les types de recherche à faire et au-delà de Google, de recenser les moteurs de recherche spécialisés par grands domaines.

Dans le chapitre 1, les auteures décrivent la diversité des besoins et des contenus. Elles rendent compte du développement important, depuis 2006, des sources d’information issues des blogs, de l’arrivée des flux RSS qui ont complètement modifiés la manière d’automatiser sa veille informationnelle. Elles rappellent également l’importance de bien posséder une méthodologie de recherche décrite en 10 points : savoir questionner, maîtriser les outils de navigation, choisir les bons mots-clés, toujours chercher l’information à la source, toujours analyser l’information, utiliser son répertoire de favoris, savoir se limiter dans le temps, rester clair sur ses objectifs, conjuguer différents modes d’accès à l’information, être « agile » c’est à dire développer une lecture rapide et savoir rebondir d’une information à l’autre.

Le chapitre 2 pose la problématique de la recherche par mots-clés et de la suprématie des moteurs de recherche et la quasi fin des annuaires. Trois moteurs totalisent 90% du trafic : Google, Yahoo et Live Search. Leurs algorithmes de recherche se sont nettement améliorés et ils aident l’internaute en lui faisant des propositions. Google est le moteur préféré des français (91%) pour seulement 61,2% aux Etas-Unis[1].

Les principales évolutions des moteurs de recherche sont : la simplification de la syntaxe et l’aide aux utilisateurs, la possibilité de personnaliser son moteur, la présentation cartographique, la recherche en langage naturel, la recherche sur des fichiers audio et vidéo et l’ouverture au collaboratif.

Un tableau des fonctionnalités avancées de recherche des quatre premiers moteurs permet aux lecteurs de les comparer.

Les principaux métamoteurs sont également décrits : le leader mondial Dogpile, Ixquick, Clusty, All+, Kartoo avec son interface graphique excellente, ainsi que des métamoteurs spécialisés.

Le chapitre 3 est consacré aux annuaires et portails spécialisés avec des exemples concrets.

Le chapitre 4 aborde l’apport du web social à la recherche d’information. Les principes du web 2.0, tout internaute peut-être créateur de contenu, ont démultiplié la masse d’information disponible et rendu plus difficile encore le repérage de l’information utile, valide, à jour. Mais c’est également une richesse, les tags, les flux RSS, le partage de liens, les blogs sont des sources précieuses, quand ont sait les sélectionner. Il existe des moteurs intégrés aux réseaux sociaux qui permettent d’effectuer des recherches à partir de plusieurs critères : nom de société, fonction, secteur, localisation, langue, etc. Les auteures proposent une méthodologie propre à la recherche web 2.0 : l’appel à la communauté, la recherche à partir d’individus –pivots et la recherche à partir d’outils collaboratifs.

Le chapitre 5 est consacré à l’automatisation de la veille et passe en revu les outils tels que les alertes (Google et Copernic), les agrégateurs de flux RSS, les logiciels de veille.

L’ouvrage se termine par une série de vingt questions-réponses qui sont forts utiles à tout professionnel de l’information.

Voici quelques exemples :

· Comment choisir ses mots-clés ?

· Peut-on chercher en texte intégral sur des ensembles homogènes de sources ?

· Comment trouver une base de données spécialisées ?

· Comment trouver des ouvrages en texte intégral ?

· Comment comparer les moteurs ?

· Comment évaluer un site web ?

Les réponses sont claires, complètes et concrètes. Cette partie représent 80 p. de l’ouvrage.

En annexe : Tout sur Google en 13 pages, vous aidera à mieux utiliser cet outil.

En conclusion, à l’heure où toute biliothèque doit faire en parallèle des recherche d’information sur ses collections et sur le Internet, cet ouvrage est indispensable à toute personne ayant à accueillir et renseigner du public.

A compléter avec les outils de recherche web, sur le site de l’ADBS, et réalisé par les mêmes auteures.

[1] Baromètre Xiti Octobre 2008.

Congrès de l'ABF, présentation du Bibliolab

2009-06-09T18:09:00.001+01:00

Les hybrides seront au congrès de l'ABF et annoncent le Bibliolab !

Juste un petit billet pour annoncer que le groupe bibliothèques hybrides de l'ABF sera sur le stand de l'ABF au Congrès annuel qui se tiendra à Paris du 11 au 14 Juin (stand A2).

Au programme : démonstrations, explications et rencontres avec les membres du groupe qui seront sur le stand. Nous nous chargerons également de faire des comptes rendus d'ateliers et de conférencessur le blog du Congrès, notamment par la diffusion des supports des intervenants. Nous alimenterons également un Twitter que vous pouvez suivre ici et retrouver dans la colonne de droite du blog du Congrès.

A l'heure où l'on s'interroge que les outils de partage en information documentation, nous aurons le plaisir de faire des démonstration du futur Bibliolab pour les congressistes qui passeront sur le stand. Pour les autres, le lancement officiel est prévu en Septembre prochain, probablement à l'occasion du Bookcamp. Histoire de vous mettre l'eau à la bouche voici ce dont il s'agit :

Issu d'une idée de Xavier Galaup, le Bibliolab est une plateforme animée par le groupe Bibliothèques Hybrides et qui constituera une partie du nouveau portail ABF. Il est consacré au numérique, aux TICet s'articule autour de 3 objectifs :
Informer : grâce à des articles sur différentes thématiques
Former : grâce à la mise à disposition de tutoriels sur les applications proposées sur le Bibliolab mais aussi sur d'autres services
Expérimenter : grâce aux applications proposées sur le Bibliolab :
Se créer et utiliser un blog
Se créer et utiliser un agrégateur
Le Bibliolab mettra aussi en avant différentes ressources liées au groupe Bibliothèques Hybrides et à ses membres telles que :
Calendoc, agenda collaboratif des professionnels de l'information-documentation.
Le blog du congrès ABF
Les articles de la rubrique Le Billet des Hybrides dans la revue de Médiathèque(s) de l'ABF
La carte des Bibliothèques 2.0
La carte des jeux vidéo en bibliothèques

Alors rendez-vous au congrès ou sur son blog bande de bibliothécaires !

Evaluation des collections en BU

2009-05-17T10:52:00.003+01:00

Toute bonne résolution commence par une mise en pratique immédiate.

Voici le rapport établi par le SCD de l'UBO (Université de Bretagne Sud) sur l'évaluation de leurs collections.

Ce rapport est très complet, il fait l'état des lieux quantitatif et qualitatif des collections par établissement : volumétrie par disciplines, âge des collections, usages...

Il présente la méthodologie utilisée et les résultats synthétique et détaillé. Il peut servir de modèle aux SCD qui souhaitent se lancer dans ce type de travail.

Il sert de préalable au travail entrepris pour formaliser leur politique documentaire.

Il va se poursuivre par la détermination de cotes validées et par la rédaction des plans de développement des collections par domaine.

Listes d'acquisitions en BU

2009-05-17T09:05:00.006+01:00

Toute bonne résolution nécessite une mise en oeuvre immédiate.

Voici un document de l'Université du Québec qui peut être utile aux acquéreurs de BU souvent confrontés soit à l'inexistante de propositions soit à des listes importantes et non-hiérarchisées de la part des enseignants.

"Mesure de l'impact documentaire lors de l'élaboration d'un nouveau programme ou la modification de programmes existants - Grille d'évaluation »

Il serait probablement judicieux de collaborer avec les enseignants pour compléter ce type de document ? On pourrait proposer que compléter ce type de document soit nécessaire dans des cas spécifiques, par exemple quand les listes de suggestions sont trop longues/inadaptées.

Les longues listes de suggestions que les enseignants envoient ne sont souvent que l a traduction en liste bibliographique des besoins particuliers d'un enseignant ou la liste des documents avec lesquels il a l'habitude de travailler. C’est à nous, les professionnels de la documentation, d’identifier les besoins spécifiques de tous nos publics et de les mettre par écrit en fonction des collections existantes et des besoins.
Sur cette base et en collaboration avec les enseignants, c’est à nous de définir dans les objectifs du développement des collections et de leur demander de donner des priorités pour leurs listes et de solliciter les enseignants "muets".

Evolution du blog

2009-05-17T08:51:00.004+01:00

J'ai décidé de créer un site professionnel qui présente mon offre de formation et de conseil pour les bibliothèques.

Dorénavant, mon blog sera uniquement consacré à l'actualité de la politique documentaire et à l'évolution du métier.

J'y mettrai régulièrement des commentaires ou des liens avec des textes et des travaux découverts lors de mes formations.

Activités de conseil auprès des bibliothèques

2008-01-26T17:56:00.000Z

Depuis 4 ans, j'ai été amenée à développer des activités de conseil ou d'étude pour des bibliothèques ou des centres de formation, soit seule soit en partenariat avec d'autres cabinet. Mes domaines de compétences sont ceux du management et de l'organisation de centres de ressources, l'analyse ou l'aide au développement de politique documentaire, l'évolution des systèmes de formation continue des bibliothécaires, les référentiels des métiers des sciences de l'information.
Cette activité de conseil est complémentaire des formations que j'anime, les unes s'enrichissant des autres.
Voici quelques exemples de missions réalisées :
- étude d’organisation Maison de l’Image et du son (Villeurbane),
- évolution de la politique d’acquisition CIO (Lausanne),
- étude organisationnelle préparatoire à l'ouverture de la bibliothèque de la Cité du patrimoine et de l’architecture (Paris),
- étude d'évaluation et évolution du système de formation continue du Centre de la lecture pour la communauté française (Bruxelles),
- étude d'évaluation et de prospective de la Fondation du Roi Abdul-Aziz Al Saoud (Casablanca).

Mesurer l'activité d'une bibliothèque

2007-11-16T08:53:00.000Z

Programme type d'une formation à l'évaluation en bibliothèque

Objectifs

Définir les enjeux de l’évaluation en bibliothèque.
Découvrir les principaux indicateurs d’évaluation des services documentaires.
Utiliser les tableaux de bord comme outils de pilotage.

Contenus

Les enjeux
- De la statistique à l’évaluation
- Les enjeux politiques et stratégiques en bibliothèque
- Les notions d’efficacité, efficience et pertinence

Les principaux indicateurs
- Des activités
- Des collections
- Des usages.

Les tableaux de bord
- Des indicateurs aux tableaux de bord
- Le tableau de bord comme outil de pilotage

Exploiter communiquer les résultats

Méthodes pédagogiques

- Apports théoriques
- Exemples d’évaluation de bibliothèques
- Echanges
- Cas des bibliothèques des stagiaires

Publics cibles

Personnels des catégories A et B ayant des responsabilités, un suivi d'activités à réaliser.

Publications de Joëlle Muller

2007-11-13T14:56:00.000Z

Auteur principal

· Le management du personnel en bibliothèques, Joëlle et Jean-Louis Muller, Paris, Cercle de la Librairie (Col. Bibliothèques), 2001.
· Les Logithèques, Joëlle Muller, Paris, Cercle de la Librairie (Col. Bibliothèques), 1991.

Co-auteur dans des ouvrages collectifs

· Bibliothèques et Autoformation : La formation tout au long de la vie : quels rôles pour les bibliothèques à l'heure du multimédia ? Paris, Éditions de la Bibliothèque publique d'information, 2006.
· Bibliothécaire, quel métier ? sous la direction de Bertrand Calenge, Paris, Cercle de la librairie (Col. Bibliothèques), 2004.
· Le métier de bibliothécaire, sous la direction de Raphaele Mouren et Dominique Peignet, Paris, Cercle de la Librairie (Col. Bibliothèques), 2003.
· MULLER, Joëlle. Sciences politiques In BACHA, Myriam, HOTTIN, Christian dir. Les Bibliothèques parisiennes : arcitecture et décors. Paris : Action artistique de la ville de Paris, 2002. p. 171-174.
· Construire des indicateurs et tableaux de bord, sous la direction de Pierre Carbone, Paris, Lavoisier, 2002.
· Dictionnaire encyclopédique du livre, sous la dir. de Pascal Fouché, Daniel Péchoin, Philippe Schuwer... Paris, Cercle de la Librairie, 2002.
· Bibliothèques dans la ville, sous la direction de Gérald Grumberg, Paris, éd. du Moniteur, 1996.
· Répertoire national des centres de ressources multimédias, ORAVEP, Paris, Cité des Sciences, 1993.
· Lectures, livres et bibliothèques pour enfants, sous la dir. de Claude-Anne Parmegiani, Paris, Cercle de la Librairie (Col. Bibliothèques), 1993.
· Formation multimédia, outils et méthodes, Paris, CNDP, 1992.

Articles

· La bibliothèque de Sciences Po : réhabilitation totale du bâtiment principal, Bulletin des Bibliothèques de France, n°4, 2004. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/frontoffice/2004/04/document.xsp?id=bbf-2004-04-0102-001/2004/04/fam-apropos/apropos&nDoc=13&statutMaitre=non&statutFils=non&tri=
· L’année de la FNSP, Sciences Po : sa documentation, ses travaux, Arabesque, n°26 avril, mai, juin 2002, pp 4-7. http://www.abes.fr/abes/documents/abes/arabesques/arabesques26.pdf
. Le catalogage des logiciels, Bulletin des Bibliothèques de France, n°5, 1993.
. La didacthèque spécialisée de la Cité des sciences, Enseignement Public et Informatique , n°64, décembre 1991.
. Cité des Sciences de la Villette : des logiciels à la médiathèque, Bulletin d'informations de l'Association des Bibliothécaires Français, n°143, juin 1989.
. Des didacticiels en libre service à la médiathèque de la Cité des Sciences et de l'Industrie, Formation, Informatique, Technologie, n°13, octobre 1988.

Intégrer les ressources électroniques en bibliothèque

2007-09-18T14:30:00.000+01:00

Objectifs de la formation

- Informer et faire prendre conscience au personnel des bibliothèques l’importance et les enjeux des ressources en ligne.
- Leur permettre d’intégrer ces enjeux dans l’évolution de leur bibliothèque.

Contenus

- Introduction, historique, état des lieux dans les bibliothèques
- Présentation de plusieurs cas : Issy les Moulineaux, Troyes, Dôle, Limoges…
- Les enjeux sociétaux
- Les effets sur les usages : le secteur documentaire, la musique, les films…
- Impact sur la politique documentaire et impact sur la politique d’animation : moins de stock, plus de service
- Bibliothèque hybride, bibliothèque à la carte
- Débat sur l’intégration des ressources électroniques dans les établissements des stagiaires.

Méthodes pédagogiques

- Apports théoriques
- Présentation de cas
- Echanges avec des professionnels des bibliothèques
- Débat

Publics concernés

- Personnels des bibliothèques.

Durée

1 à 2 jours

Des tutoriels pour vous former

2007-07-24T15:47:00.000+01:00

Avant et pendant les vacances, voici une excellente occasion de vous signaler les ressources à base de tutoriels que David Liziard a mis à votre disposition dans Bibliopédia.

Objectif de son recensement : regrouper 1/ des tutoriels en ligne ; 2/ les outils internet les plus faciles à utiliser :
La rubrique Cours de FORMIST.
Diaporamas des Urfist.
Annuaires http://tutmarks.com/ http://www.merlot.org/
Sommaire[masquer]
1 Recherche sur Internet
2 Catalogage, indexation
3 Informatique documentaire
4 Réseaux sociaux
5 Blogs
6 RSS
7 Partage de favoris
8 Partage de contenus
8.1 Audio : Podcast
8.2 Vidéos : Videocast
8.3 Photos
9 Wikis
10 Messagerie instantannée
11 Divers

S'autoformer à la recherche documentaire par Internet

2007-05-08T17:36:00.000+01:00

L'université de Genève a réalisé une sélection de guides d'autoformation francophones, disponibles sur Internet, destinés au public universitaire, des étudiant-e-s de premier cycle aux chercheurs et chercheuses Université Genève
- Méthodologie de recherche documentaire
- Recherche dans les bases de données
- Recherche sur Internet

Formation de formateur

2007-04-13T16:19:00.000+01:00

Formation de formateur appliquée aux bibliothèques et centres de documentation

Fiche type

Objectif

Acquérir des méthodes et techniques pour concevoir, préparer, animer et évaluer des actions de formation pour les personnels des bibliothèques en appliquant les basiques de la formation pour adultes.

Contenus

- Identifier le rôle du formateur : se positionner, animer les moments clés, gérer la dynamique du groupe, gérer le temps.
- Structurer une session de formation : formuler les objectifs pédagogiques, définir la progression pédagogique.
- Identifier et choisir les méthodes pédagogiques les plus appropriées, leurs avantages et leurs inconvénients.
- Choisir et maîtriser les supports et documents pédagogiques adaptés aux méthodes.
- Evaluer : identifier les différents niveaux et les modalités d’évaluation.

Méthodes pédagogiques

- Apports théoriques
- Etudes de cas
- Jeux de rôles
- Travaux de groupes
- Travail sur les cas des stagiaires

Public

- Personnels scientifiques et techniques des bibliothèques et des centres de documentation ayant à animer des actions de formation dans le domaine des sciences de l’information.

Durée

- 3 à 4 jours selon les parties traitées et les méthodes plus ou moins actives employées.

Désherbage

2007-04-13T16:13:00.000+01:00

Définir et mettre en œuvre le volet désherbage d’une politique documentaire

Fiche type.
Peut être couplée avec une formation Politique documentaire

Objectifs

Définir les enjeux d’un désherbage et son intégration dans la politique documentaire d’un établissement.
Acquérir les méthodes et les outils de désherbage des collections.

Contenus

Le désherbage en bibliothèque de lecture publique ou en bibliothèque universitaire

- Problématique, enjeux…
- Lien avec la politique documentaire
- Lien avec les missions de l’établissement et les publics
- Organiser le désherbage : méthode IOUPI, autres méthodes
- Les critères de désherbage
- Aspects juridiques
- Après le désherbage

Méthodes pédagogiques

- Apports théoriques
- Etudes de cas
- Echanges
- Exercices d’application
- Travail sur les cas des stagiaires

Public

- Personnels scientifiques et techniques des bibliothèques de lecture publique ou universitaires.

Durée

- 1 jour

Management

2007-04-13T12:43:00.000+01:00

Gestion des ressources humaines et organisation du travail en bibliothèque

Voici un exemple de formation

Objectifs

Définir les enjeux de la gestion des ressources humaines.
Découvrir les grandes catégories d’organisation des services documentaires.
Acquérir les méthodes et les outils du management des personnels appliqués au milieu des bibliothèques.

Contenus

Les concepts de base
- Statut / emploi
- Activités
- Qu’est-ce qu’une organisation du travail
- Cadre et encadrement
- Le management dans le secteur public

Management et projet de la bibliothèque
- Définir la stratégie de la bibliothèque.
- Faire le lien entre la mission, les objectifs et le mode d’organisation de la bibliothèque.

Les outils méthodologiques
- Emploi / repère, fiche de poste
- Organigramme
- Développement des compétences
- Entretien d’évaluation

Méthodes

- Apports théoriques
- Etudes de cas
- Echanges
- Travail sur les cas des stagiaires

Public

- Personnels scientifiques et techniques des bibliothèques de lecture publique ou universitaires en charge d’une équipe.

Durée

- 2 à 3 jours selon les parties traitées.

Coûts

- Stages conçus à la demande du client.
- Honoraires à la journée.

Politique documentaire

2007-04-12T17:41:00.000+01:00

Définir et mettre en œuvre une politique documentaire

Objectifs

Définir les enjeux d’une politique documentaire et ses préalables.
Acquérir les méthodes et les outils d’évaluation et de développement des collections.

Contenus

Les concepts de base
- Les enjeux d’une politique documentaire. Travail sur les missions et les objectifs des établissements
- Analyse des besoins dans les bibliothèques de lecture publique BM / BDP ou dans les BU
- Définir une collection
- Les raisons de la nécessité d’une politique documentaire
- Les éléments d’une politique documentaire : acquisition, conservation, désherbage

Les outils méthodologiques
- Rédiger et faire valider une charte documentaire de la bibliothèque
- Faire le diagnostic quantitatif et qualitatif d’une collection (éléments statistiques et initiation au Conspectus et à d’autres outils d’analyse qualitative des collections)
- Elaborer un plan de développement des collections

Les publics et les usages
- Les différentes catégories de publics des bibliothèques
- Les usages rencontrés
- Les usages souhaités ou à développer
- Le rapport Publics / Collections

Le désherbage en bibliothèque de lecture publique ou en BU

- Problématique, enjeux…
- Méthodologie : méthode IOUPI, autres méthodes

Méthodes pédagogiques

- Apports théoriques
- Etudes de cas
- Echanges
- Exercices d’application
- Travail sur les cas des stagiaires

Public

- Personnels scientifiques et techniques des bibliothèques de lecture publique ou universitaires.

Durée

- 2 à 3 jours selon les parties traitées et la forme plus ou moins formation-action sur les cas des stagiaires.